Archivo de la categoría: Lecturas (FEI)

Filosofía de la Educación I

1. Problemas de la Filosofía

1.1 Escuela e idea de civilización: la educación en su función integradora

Azevedo, F. (2004). Sociología de la Educación. (12ª ed.). México: Fondo de Cultura Económica, pp. 69-102.

Rojas, María Cristina (2000). La economía política de la civilización, en Revista de Estudios Sociales, Nº 7. Bogotá: Universidad de los Andes, pp. 61- 70.

1.2 Educación, cultura y poder: las tesis de Pierre Bourdieu y Michel Foucault

Ball, Stephen J. (1993). Foucault y la educación. Madrid: Fundación Paideia y Ediciones Morata, pp. 13-106.

Bourdieu, P. (2008). “Principios para una reflexión sobre los contenidos de la enseñanza” y “Entrevista sobre la educación”, en Capital cultural, escuela y espacio social. (8ª ed.). México: Siglo XXI Editores, pp. 61-85.

1.3 Filosofía como historia de las ideas, Filosofía como historia conceptual: el linguistic turn

Bourdieu, P. (2008). “¿Qué es hacer hablar a un autor? A propósito de Michel Foucault”, en Capital cultural, escuela y espacio social. (8ª ed.). México: Siglo XXI Editores, pp. 11-20.

Rosanvallon, P. (2002). “Para una historia conceptual de lo político”, en Prismas, Revista de historia intelectual, Nº 6, pp. 123-133.

2. Tradiciones filosóficas antiguas

2.1 La paideia griega

Jaeger, W. (2001). Paideia, los ideales de la cultura griega. Tomo I. (15 ed.).  México: Fondo de Cultura Económica, pp. 14-65.

2.2 La filosofía presocrática

Jaeger, W. (2001). Paideia, los ideales de la cultura griega. Tomo I. (15 ed.).  México: Fondo de Cultura Económica, pp. 307-369.

2.3 Sócrates, Platón y Aristóteles

Jaeger, W. (2001). “La herencia de Sócrates”, en Paideia, los ideales de la cultura griega. Tomo III. (15 ed.). México: Fondo de Cultura Económica, pp. 20- 95.

Jaeger, W. (2001). “Platón y la posteridad”, en Paideia, los ideales de la cultura griega. Tomo III. (15 ed.). México: Fondo de Cultura Económica, pp. 96- 196.

3. Dimensión histórica de la Filosofía

3.1 La educación en el mundo romano

Abbagnano, N & Visalberghi, A. (1992). “Filosofía y cultura en el mundo helenístico-romano”, en Historia de la Pedagogía. (9ª ed.). México: Fondo de Cultura Económica, pp. 105-131.

3.2 El orbe cristiano y su ideal humanitario

Abbagnano, N & Visalberghi, A. (1992). Historia de la Pedagogía. (9ª ed.). México: Fondo de Cultura Económica, pp. 105-131.

3.3 Expectativas humanísticas del Quattrocento

Abbagnano, N & Visalberghi, A. (1992).  Historia de la Pedagogía. (9ª ed.). México: Fondo de Cultura Económica, pp. 199-251.

3.4 El hombre ilustrado y el hombre romántico

Abbagnano, N & Visalberghi, A. (1992).  Historia de la Pedagogía. (9ª ed.). México: Fondo de Cultura Económica pp. 369-411.

Abbagnano, N & Visalberghi, A. (1992). Historia de la Pedagogía. (9ª ed.). México: Fondo de Cultura Económica pp. 433-487.

4. Corrientes doctrinarias

4.1 El Materialismo Dialéctico

Berlin, I (2006). Karl Marx. Madrid: Alianza Editorial.

4.2 El Existencialismo y la filosofía de Jean Paul Sartre

Abbagnano, N & Visalberghi, A. (1992).”Fenomenología y existencialismo”, en  Historia de la Pedagogía. (9ª ed.). México: Fondo de Cultura Económica pp. 624-634.

4.3 La Posmodernidad y la crisis de la razón

Anderson, P. (2000). Los orígenes de la posmodernidad. Barcelona: Anagrama.