Temarios Historia de México I y ESEM

Hola, muchachos aquí están los temarios de sus respectivas materias:

TEMARIO:

Historia de México I:

Libro: De la página 10 a la 81 y de la 90 a la 138.

ESEM: Para ESEM, vamos a considerar solamente dos unidades.

Temas de la unidad 2:

http://www.jornada.unam.mx/2010/08/20/politica/018n1pol

http://www.elfinanciero.com.mx/opinion/columnas/carlos-ramirez/9977-trasfondo-de-crisis-globalizacion.html

Características de ambos tipos de Estado (Bienestar y Neoliberal), justo desde la Nota 2. Estado de Bienestar, de la página 3 a la 6. El enlace es el siguiente:

http://www.uia.mx/web/files/comunicados/1008_45.pdf

Unidad 3:

De la página 34 a la 81, del libro de ESEM.

Saludos,

Omar


Fechas exámenes semestrales

Hola, muchachos:

Aquí les señalo, para aquellos que me han preguntado, cuándo son las fechas de los exámenes semestrales:

Historia de México I: 24 de junio, 8:00 hrs.

ESEM: 24 de junio, 8:00 hrs.

Dudas, recuerden, a través de este medio.

Saludos,

Omar


ESEM: el sexenio de Gustavo Díaz Ordaz

El sexenio de Gustavo Díaz Ordaz:

Uno, dos, tres, cuatro, cinco.

Actividad:

Primer momento: Anota los acontecimientos clave de este periodo en los campos político, social y económico.

Segundo momento: A partir de estos acontecimientos, elabora un ensayo sobre esos acontecimientos que, sin duda, han marcado la estructura socioeconómica de México. El ensayo debe tener una extensión invariable de una cuartilla y media de tu libreta.

Los ensayos se leerán en clase.

Saludos,

Omar


Historia de México I: Ejercicio de análisis de fuentes

Tema: Estructuras administrativas del periodo colonial

Análisis de fuentes:

Cédula real del emperador Carlos V…

Actividad:

Elabora un breve ensayo de una cuartilla, en tu libreta, donde comentes la importancia de esta real ordenanza del emperador Carlos V de España. En tu ensayo tienes que conectar lo que aquí se dice con los temas que hemos analizado hasta ahora en clase sobre estructuras administrativas y sistema de encomienda.


Examen Historia de México I (ICAGRA)

Muchachos:

Les comento que el examen comprenderá de las páginas 42 a 79 del libro exclusivamente, esto es: desde el poblamiento de América a la cultura maya.

Cualquier duda sobre los temas, no duden en escribirme al blog.

Saludos,

Omar


ESEM: Estado de bienestar y Estado (neo)Liberal

TEMA: ESTADO DE BIENESTAR Y ESTADO NEOLIBERAL

¿Cómo se han instaurado durante el siglo XX dos modelos diferentes de entendimiento entre el Estado y el mercado? ¿Cuáles son esos dos modelos de Estado? ¿En qué consisten cada uno de ellos? ¿Quiénes fueron sus principales representantes teóricos? ¿En qué años fueron elaboradas las doctrinas económicas que los defienden? ¿Por qué gobiernos fue aplicado y en qué países?

Esas son algunas de las preguntas que los siguientes vídeos buscan responder. Y este será el punto de partida para comprender por qué en México se han instaurado las políticas económicas que se han instaurado durante el siglo XX y por qué razones, bajo qué fundamentos, en nombre de qué principios, en qué décadas. La comparación entre Estado de bienestar y Estado Neoliberal, es clave para poder entender la evolución de la relación entre Estado y mercado, entre gobierno y sociedad, entre política y resultados en nuestro país durante el siglo XX.

Los vídeos a analizar son los siguientes:

La batalla por la economía mundial:

Parte uno

Parte dos

ACTIVIDAD. Descarga el siguiente  Cuadro comparativo (el cuadro se hará en tu libreta) con las características de cada uno de estos dos tipos de Estado pertenecientes al sistema económico capitalista. Nos referimos al Estado de Bienestar y al Estado Neoliberal. Aumentarás este cuadro discutiendo y enriqueciendo con tres de tus compañeros (formarán un equipo de 4) cada uno de los campos y llegando a un acuerdo.

Aquí tienes que considerar por un lado: postulados (principios) (campo 1), representantes teóricos (campo 2), años de surgimiento y años de afianzamientos (campo 3); lugares, es decir, bajo qué gobiernos de qué países fue aplicado (campo 4) y dos ejemplos para cada uno, de los sectores que resultaron transformados de acuerdo a lo planeado y cuáles fueron sus efectos en la realidad (campo 5).

Por ejemplo: El Estado Neoliberal sostiene que si el Estado no regula las actividades económicas, el principio de libre mercado, el principio de la libre competencia, a través de su espontaneidad operativa, resultaría más benéfico para todos. La realidad ha sido lo contrario. No sólo no ha mejorado la economía de cada uno de esos países donde fue aplicado, sino que el desempleo y el subempleo han aumentado.


Filosofía de la Educación II

Michael Moore: Capitalis: a love history

Historia de las cosas


Antropología Pedagógica II

En esta unidad, vamos a ver diferentes formas de manifestación cultural. La primera de ellas, está en relación con la cultura política. En esta lectura, varios de los atributos que asignamos al concepto «cultura» (rituales, símbolos, valores, relaciones de poder, definición de la naturaleza humana, entre otros), vienen a manifestarse aquí de manera concreta, en un subcampo cultural concreto. Además, nos permite vincular este concepto y sus subconceptos con el análisis de la realidad mexicana contemporánea. La lectura es la siguiente:

La cultura política mexicana. Reflexiones desde la Antropología, por Guillermo de la Peña

ACTIVIDADES:

1. Elaboración de un glosario con palabras nuevas o desconocidas para ti. El glosario sobre esta lectura tiene que tener un mínimo de diez palabras, con un máximo de quince. Las palabras que escojas, tienen que responder a la temática de cultura política.

2. Resolver cuestionario proporcionado en clase sobre la lectura.

Saludos


Antropología Pedagógica II (Lectura)

Paralelamente al trabajo de investigación que estamos realizando sobre los patrones culturales dentro de nuestra propia cultura, vamos a acercarnos a los diferentes campos en que está estructurado la ciencia antropológica. En especial, nos enfocaremos en la Antropología cultural, que es el área que actualmente nos interesa más. La lectura es la siguiente:

Las dimensiones de la Antropología

 

Les pido que, en el transcurso del día de mañana, le den un repaso al texto y lo lleven a clase, ya sea impreso ya como formato pdf reproducible en sus ordenadores portátiles o sus teléfonos. Es importante llevarlo porque se les aplicará un cuestionario para realizar dentro de la misma clase.

Saludos,

Omar

 

 


Para el examen de Historia de México I

El vídeo «Historia de las cosas» nos servirá para relacionarlo con los principios del Materialismo Histórico. El materialismo histórico, a diferencia del Positivismo y el Historicismo (al cual los denomina idealistas, porque creen que sólo las ideas cambian y mueven al mundo, lo cual es cierto en parte, pero no del todo, o no el gran todo), sostiene que la sociedad se organiza y se transforma según su grado de desarrollo material y su modo de producir riquezas a partir del trabajo; el marxismo, además, va a decir que la historia también la hacen las grandes masas sociales. Marx y Engels van a sostener que la manera en que el hombre se organiza para producir riquezas (modo de producción) determina la manera en cómo pensamos, creemos, sentimos y nos ubicamos en el mundo. De este modo, si el modo de producción determina la estructura social; la estructura social configura la superestructura (es decir, nuestras leyes, opiniones políticas, morales, estéticas, filosóficas, tradiciones, costumbres, etc.). Si la estructura determina cómo se configura la superestructura, entonces cada época histórica tiene tanto su propio y particular modo de producir (sociedad primitiva, esclavismo, feudalismo, capitalismo, socialismo), pero también su propio y particular modo de pensar (superestructura). Marx sostiene que el modo de producción capitalista necesita para poder reproducirse y realizarse sin problemas, la alienación de la clase trabajadora (es decir, la ignorancia o el desentendimiento de lo que hace), lo cual se refleja en el conjunto ideológico-cultural.

Un ejemplo:

En la sociedad capitalista actual, la moda es uno de los elementos culturales que reflejan e incitan a la población a consumir más y más; al mismo tiempo, un alto índice de consumo por parte de la sociedad, redunda en la salud del sistema capitalista, pero también  explica el por qué el capitalismo se reproduce a sí mismo constantemente a partir del consumo… ¿Pero a qué precio?…

ACTIVIDAD PARA REALIZAR DURANTE LA CLASE DE MAÑANA:

Copia las siguientes preguntas en tu libreta e investiga el significado de los siguientes conceptos de la corriente del Materialismo Histórico.

1. ¿Qué significa estructura e infraestructura desde el Materialismo Histórico?

2. ¿Cómo se relacionan estos dos conceptos entre sí?

3. Señala y describe un ejemplo contenido dentro del vídeo «Historia de las cosas», cuyo enlace se ha añadido arriba.

4.- Con el periódico que llevarás mañana a clase, recorta dos noticias que te sirvan como ejemplos y explica cómo se relacionana a partir de ellos, la relación entre estructura y superestructura; asimismo, buscarás una noticia que te sirva para identificar a la clase burguesa y otra para identificar al proletariado en nuestro tiempo. Por noticia entendemos imagen y reportaje. Sin las explicaciones, la actividad no será válida.

Para complementar la información, puede ver el siguiente enlace: Karl Marx, por Fernando Savater.